文章目录：

• 1、疯狂鸡娃的最大隐患，终于被一位衡水毕业生写出来了
• 2、疯狂鸡娃的最大隐患，终于被一位衡水毕业生写出来了
• 3、鸡娃神话背后的巨大危机

疯狂鸡娃的最大隐患，终于被一位衡水毕业生写出来了

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作者：川妈

最近，我看了《读库》上的一篇文章《和衡水中学在一起的 2557 天》。作者以第一人称的视角，细致讲述了她在衡水中学上学的日子。

衡水中学的名字，大家多多少少应该都听说过，毕竟是全国闻名的名校。

甚至我听到过一个说法，说全中国有且只有一所中学，可以让学生“逆天改命”，那就是衡水中学。

听起来确实有些夸张，但也不是完全没有依据。

衡水的 GDP 全省靠后，人口 450 多万，每年的一般公共预算收入仅为 115 亿元，放眼全国来看，就是一个不起眼的小镇。

但衡水中学却在几年时间内，火速创造出属于这个不起眼小镇的教育奇迹：

2011 年，衡水中学 70 名学生考入清华、北大；

2013 年，衡水中学 104 名学生考入清华、北大；

2015 年，衡水中学 119 名学生考入清华、北大；

2016 年，衡水中学 139 名学生考入清华、北大；

2017 年，衡水中学 176 名学生考入清华、北大；

2018 年，衡水中学 214 名学生考入清华、北大；

2019 年，衡水中学 275 名学生考入清华、北大；

占河北省清华、北大在校生人数的 80% 以上。

同为从县城走出来的孩子，我深知这意味着什么。

我知道，在这无比耀眼的光环背后，一定是夜以继日的辛勤苦读。

但《读库》上那篇文章的内容，还是远远超出我的意料，带给我很大的震撼。

同时，我也想起了之前曾经看到过的一些与衡水中学相关的采访和纪录片——

事实是，衡水中学的生活，远比我们“外人”想象得更夸张。

在衡水中学的一天

作为成绩显赫的名校，衡水中学俨然已经成为教育的标杆，经常会邀请教育同行到校参观、交流经验。

有教育同行通过镜头，记录了在衡水中学参观的一天。

文字和影像交织在一起，为我们勾勒出褪去光环后，衡水中学最真实的一天。

早上 5:30 一天的开始

每天早上五点半，起床铃声一响，学生们就开始了忙碌有序的一天。

此时的衡水中学，就像是一只被惊醒的猛兽，发出震耳的吼叫。

因为在这里，是没有走路这个概念的，从起床的那一刻开始，学生们就开始了永不停止的奔跑。

截自访谈节目《复读时去了传说中的衡水中学，看到了很多匪夷所思的事，三观被颠覆了…》（视频作者：凉子访谈录 @ bilibili）

他们会捧着书，来到操场，一边读书一边跑早操。

截自纪录片《在衡水的一天》

早上 6:10 早读

结束跑操以后，学生们一路小跑进入教室，气息还没有平缓下来，也来不及擦去晨跑时流下的汗水，就这样开始了早读。

生怕耽误一秒钟，知识就会溜走。

截自纪录片《在衡水的一天》

早上 6:30 早饭

依然是一路小跑，所有学生集体奔向食堂，即使在排队领餐的时候，也不忘捧读课本。

从取餐到吃完饭，用时只有短短几分钟。

结束用餐后，学生们又会跑着回到教室，继续学习。

截自纪录片《在衡水的一天》

这种特种兵式的进餐方式，确实可以节省不少时间，但也带来了“隐患”。

有一些身体上的变化是隐秘的。和我认识的大多数衡中毕业生一样，我有严重的胃病，半夜会被胃痉挛痛醒，浑身冒冷汗。

虽然有意放慢，我吃饭仍然算得上“狼吞虎咽”，最多十分钟，就能把所有的食物吞下去。

买了大袋食物回宿舍，总有一种焦虑逼迫我在路上就打开袋子开吃。

走在路上，我会不自觉地跑起来。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

早上 7:10 早自习/卫生打扫/班风班纪检查

早上 7 点 10 分，大部分学生终于安静地坐了下来，开始早自习。

截自纪录片《在衡水的一天》

但还有一部分学生在忙碌着——值日生们负责将教室和楼道的角角落落打扫干净。

截自纪录片《在衡水的一天》

小黄帽则负责检查班风班纪，这并不是走过场一般的随便查查，而是非常严格的、事无巨细的检查。

截自纪录片《在衡水的一天》

每周通报违纪，在我脑海里印象比较深刻的名目有：“盯着瓷砖看超过一分钟，疑似在照镜子”。后来我找到了一份真实可靠的违纪名单。摘录几条如下：

607班5:53北1后2北2长时间抠右手大拇指

608班南后3北1喝水 7:01

611班北1后2北1扇风 7:03

596班数学课代表问缺卷子。有一个男生说缺德 7:12

这几条是教室违纪，宿舍违纪又是另一套。

比如，不能在晚休后一个半小时之内或早起半小时前起床上厕所，原因是“有早起的嫌疑”。

最常见的违纪名目是“纸塑声”，顾名思义，就是“发出纸张或者塑料的声音”。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

早上 7:45 正式上课

忙碌了一个早上，在起床两个多小时之后，学生们终于开始了正式的课程。

大家都在聚精会神地听老师讲课，没有人走神，教室中只能听到老师讲课的声音和沙沙的写字声。

截自纪录片《在衡水的一天》

上午 10:05 课间操

两节课后，学生们再次集体下楼跑操。

即使是在跑步，像豆腐块一样的方阵也丝毫不会变化，一直整齐划一。

截自纪录片《在衡水的一天》

之后，学生们会再次回到教学楼，继续上午的课程。

中午 12:00 午饭/午休

12 点的放饭铃一响，学生们又急匆匆地跑向了食堂。

其他学校的学生，是因为肚子饿才争着、跑着扑向食堂；而衡水中学的学子跑起来的目的只有一个：节省时间。

为什么这么说呢，因为他们大多数人并不在意饭好不好吃，只在意怎么吃、吃什么，才能够让他们更快地从进食模式回到学习模式。

老师们讲历届状元的故事。

譬如“16年状元吃包子”：为了节省时间，他每次都等到同学们吃饭快回来的时候再去食堂，每次都吃包子，打到饭就往门口走，包子掰开先吃馅儿，能吃多少算多少，走到门口，无论还剩多少一并扔掉。”

有学长学姐回学校宣讲：因为吃饭快胃都坏掉了，到现在也没有好。

可是他们喜悦地说：考上了清华/北大，也算值得。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

下午 2:05 上课

经历了两个小时的午休后，学生们从寝室急速跑向教室。

截自纪录片《在衡水的一天》

进入教室后，需要先进行课前誓词，一般是一些激励自己奋发图强的话。

大家紧握拳头，大声地宣扬着自己的誓言，整栋教学楼里，到处是此起彼伏的、激昂的宣誓声。

截自纪录片《在衡水的一天》

下午 6:05 晚餐

结束了下午的课程之后，六点过五分，是属于衡中学子的晚饭时间。

截自纪录片《在衡水的一天》

通往食堂的路上，无论是跑着去吃饭的人，还是吃完饭跑着回教室的人，手里都抱着书。

所有人都是分秒必争，不愿浪费一毫一厘的时间。

截自纪录片《在衡水的一天》

晚 19:15 - 21:50 晚自习

晚上，在月亮和星光的陪伴下，学生们会进行两个半小时的晚自习，消化吸收一天学到的知识。

晚 22:10 熄灯休息

结束晚自习后，所有学生又要跑回自己的宿舍，用二十分钟的时间快速地洗漱、收拾，十点十分的时候准时上床睡觉。

晚睡在这里是不被允许的，会有老师查寝，不允许学生开灯“偷学”。

衡水中学的一天就这样结束了，接下来每个新的一天，学生们都会重复这个过程，不断循环。

唯一的例外，是周六傍晚和周日早上。

周六有“自由活动”，是指从下午五点十五下课开始，一直到七点半，期间可以自由活动，周日早上也不用跑操和早读，上课之前到教室即可。

一次休息总共加起来不到两个小时，但弥足珍贵。

周六晚上，超市里的泡面柜子往往被“洗劫一空”，而食堂档口则无人问津。

因为单单泡开就需要三分钟，泡面是衡中最“奢侈”的食物，只有周六的休息时段才容得下这样的“奢侈”。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

衡水中学就像是一个维持着高速运转的庞大机器，在这里生活学习的学生，则是这个庞大机器中，一个个严密紧扣的齿轮。

每个人都需要严格按照程序的要求，飞快、匀速地转动起来，不允许有任何的偏差，更不允许擅自停下来。

除了不停转动——也就是学习之外，任何事情都可以被忽略，即便是最基本的生活需求，也很难得到保障。

为了争分夺秒，多数人选择连续几周不洗澡。

冬天的早上，跑完操，人群涌进教室，一种热气腾腾的臭味瞬间弥漫开来。

到那个程度，已经无法区分是汗臭、腋臭、还是不洗衣服的臭，纯粹就是动物的臭。

讲究卫生是不被鼓励的。

爱讲究，就说明了这个人没有把全部心思放在学习上。

有老师会说：跑操完按照味道就能辨认班级——最臭的是理科实验班，然后是文科实验班，理科普通班，文科普通班，最后是艺术生。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

也许有人会说，这不就是学生最应该呈现的样子吗？学生除了学习，不需要想其他任何事情。

但我们不该忽视的是，在这样极致高效运转的过程中，学生们作为孩子、作为人的属性，也在被一点一点地磨去。

齿轮转多了，总会有咬合不上、停摆的时候。

被蒙住眼睛的赛马

其实，最让我感受到冲击和不安的地方是，衡水中学对孩子的评判标准过于单一化了。

高中本是社会化(socialization)的一个重要时期，是孩子建立对社会的认知，并逐渐适应社会的关键期。

孩子会在环境的熏陶下，从懵懂无知的自然人转变为知晓社会文化、掌握行为规范、树立价值观的社会人。

也只有实现了这种转变，孩子才能在以后的工作生活中，更好地融入社会。

但在衡水中学，只有学习成绩才是最重要的，分数成了学校对孩子进行评判的唯一标准。

所有人的班级名次、年级名次、各科分数、各科排名被打印成两张纸，贴到墙上。

随后大志宣布，每次考试后重新分配座位，依据是上次考试的排名。

所有人抱着桌子在走廊上排队，第一名先进去挑选座位，随后是第二名，第三名……以此类推。

每次考试都是一场比赛，而学号就是一个实时更新的排行榜。

你可以在任何一台读报机上查到每个人的学号，每次考试的成绩，甚至可以看到每张扫描的试卷。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

在这套单一的评判标准下，衍生出了更为极致的行为准则，甚至一些对孩子的管控手段，已经到了畸形的程度。

比如，就连使用一张小小的草稿纸，都要“努力到极致”才行。

在衡中，老师事无巨细地为我规划一切，帮我为假期的每一天制定详细计划；

发给我几种特制的本子，每一种本子有具体的用途和详细的使用方法；

跑操和吃饭分别有不同的小册子和试卷，恰好是候操或者排队的三分钟能完成的量。

老师们教给我考试的几种做题思路，甚至如何使用草稿纸——我至今还记得，把草稿纸对折叠上三次，最后变成厚厚的小方块，每一个小方块解一道题，再标上题号，如此便不会弄混算式；

如果一个小方块用完了，就再用一个；如果草稿纸用完了，就再用一张。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

在衡中，任何带有娱乐性质的活动都是不被允许的，因为这意味着学生没有将全部身心都投入到学习中。

我在休息时听一听随身带的 MP3 。

被我的老师知道了，她严肃地告诉我：曾经有学生就是如此，休息时还想着听音乐，就在假期被“弯道超车”，自此再也赶不上其他同学。

知道自己成绩为什么上不去吗？老师会说，对自己不够狠！

我十分羞愧，从此把MP3束之高阁，不再听音乐。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

在这样严格的管理控制之下，有的人连一天都坚持不下去，不惜以生命做筹码，换来离开衡中的机会。

截自访谈节目《复读时去了传说中的衡水中学，看到了很多匪夷所思的事，三观被颠覆了…》 视频作者：凉子访谈录 @ bilibili

而有的人，即使坚持住了，也依然会感到迷茫和无助。

那些原本属于孩子的五彩斑斓的人生，在衡中被洗刷褪色，成了色系单调、内容匮乏的画面。

台上的老师问：你们的人生理想是什么？大声说出来！

我没料到有这一环节，理想是多私密的东西啊。

可是周围的人全都喊了起来：“清华！”“北大！”

那一瞬间我感到疏离：为什么人生理想会是某一所大学呢？

高考时才十八岁，人生不是有八十年吗？难道此后的人生都不作数吗？

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

文中，作者曾经提到一个很耐人寻味的现象：他们那一届学生中，报考建筑学的比例高得惊人，包括很多从未对建筑产生兴趣的学生也选择了这个专业。

原因很简单，在衡中上学的孩子，很多只知道要考清华、北大，但对专业却知之甚少。

老师们也总是说：这不是你们该考虑的事，到时候自然会知道。

而在作者上高三那年，衡中请来了清华建筑学院的院长庄惟敏老师做讲座。

一切平常地进行着，直到当他讲到火星设计太空站的图纸，要考虑哪些要素，我才从卷子堆里抬起头听了起来。

然后他讲和同事去南极建房子，他们在冰天雪地里长途跋涉，沿途要小心掩埋在雪层下的冰窟窿。

他还讲了南极科考站是怎样的光景，如何吃鱼，又如何和企鹅打招呼。

这时我发现一个令人惊异的现象，礼堂里不再有写卷子的沙沙声，大部分人都抬起头听了起来。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

就好像走在雾霾深重的街道上，整个世界都暗淡无光、模糊浑浊，你走到一个路口，看到不远处闪烁着的红灯。

那一刻，你的眼睛就再也看不到别的东西了。那跳动的红色，是雾霾天里唯一的亮色。

那次讲座之后，很多学生都在自己的目标卡上写下了“清华建筑系”。

因为南极和火星的故事，虽然听起来很遥远、很梦幻，却无比吸引人。

这个简单的小讲座，成为了那一届衡中学子心中难以抹去的亮色。

细想之下，在这样的环境下学习生活的孩子，和那些在赛场上被遮住眼睛的马匹，何其相似！

在赛马场上，有些马匹好奇心重，特别喜欢东张西望；有些胆子特别小，稍有风吹草动就惶恐不安；有些马匹走势不规矩，容易偏离赛道。

为了解决这些问题，人们就想出了一个办法：给马戴上眼罩。

这样可以遮掩马匹的部分视野，让它们更加专心地参与角逐，不因外界事物分心。

马看到什么是由人决定的，孩子看到什么是由大人决定的。

当竞赛结束，人们可以不用考虑马被摘掉眼罩后，看到完整赛场的那一刻，会作何反应。

但我们不能不思考，当目标如此单一的高中生活结束后，衡中学子面临更为复杂的世界时，该如何与之相处？

他们很可能对学习以外的事情一无所知，生活、社交能力也基本为 0 。

我上大一时，第一次知道并且注册微信。

学会翻朋友圈之后，我发现不少大学同学的朋友圈可以追溯到初中。

后来注册微博时，也遇到了类似的情况。

我感到很惊讶——他们这么早就可以用微博和微信了吗？

我不大会用筷子——在衡中，为了节省时间，我通常只用一柄固定的铁饭勺。

除了无师自通的开关机，电脑当然是完全不会。

我闹了不少笑话，时常面对别人略带惊讶的诘问：为什么你连这个都不知道？

我总是在常识上犯错误。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

也许在这些孩子眼中，外部世界的规则，过于混乱和粗糙，而衡中那样规则明晰简单的地方，才是真正的乌托邦。

所以在面对真实的世界时，这些孩子很容易选择退缩，也很容易把对世界的不满，投射在自己身上。

我有一种强烈的恨意，我能明确说“我恨”，但我遍寻不到一个宾语，最后只能强烈地恨我自己。

我在（高考）之后的半个暑假、一两年间，都觉得自己是有罪的。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

那么，我们让孩子努力奔跑的那条路，真的能通往幸福吗？

比学习更重要的，

是要学会爱这个世界

张炘炀这个名字，可能很多人并不熟悉，但大家应该都还记得，曾经有一个“神童”， 10 岁上大学，13 岁读硕士，16 岁读博士。

后来，还因为他要求父母为自己在北京买房，父母没有同意而闹上了新闻。

在读博士之前，张炘炀一直严格按照父母为他规划的路线“行走”。

很长一段时间，张炘炀在公众视野里消失了，直到最近，通过媒体的访谈，人们才了解到他的近况。

这个昔日的神童，最终耗时 8 年读完了博士，毕业后，他没有按照父母的预想留在北京，而是在某所高校担任了外聘教师。

做了没多久，他就辞去了工作，开始和朋友合伙创业，但一直没有什么起色。

当教师时攒的几万元，已经花得只剩下几千块钱了，他不得不节衣缩食。

但张炘炀并不急着找工作。因为几乎每隔两三个月，他的父母就会主动给他转一万块钱。

当被质疑是在“啃老”时，张炘炀却说：

如果当初父母买了北京的房子，现在肯定涨到 1000 多万了，这是父母欠他的。所以他有 1000 万的额度，可以随意从父母那里支取。

发生在张炘炀身上的事，让我再次陷入思考：努力学习，就能让孩子通往幸福吗？

我想，一定不是的。

完整的人格，需要从方方面面去塑造，不应该、也不能只有学习这一个核心。

还有比学习更为核心的幸福要素，比如——

让孩子真正爱上这个世界。

如果孩子没有学会享受生活，没有用心领悟过生活的意义，即使成绩优异，也很难获得让自己幸福的能力。

甚至还可能因为长期处于学业压力之中，导致心态的失衡，造成心理问题。

不得不说，在“怎么让自己感觉到幸福”这个领域，我们确实缺少经验，主要还是受观念的限制。

世界价值观调查 (World Values Survey，WVS) 是一项从 1981 年开始进行的、非常著名的学术社会调查。

King's College London. (2023). UK public among least likely to place importance on work.

每个国家的样本均具有代表性，并且至少有 1000 人，最近的一次调查数据显示：

针对“你是否觉得工作在你人生里‘非常重要/相当重要’？”这个问题，中国有 89% 的参与者表示了认同。

对“你是否同意‘即使工作会压缩休息时间，也应该占首位’？”这个问题，中国 82% 的参与者表示同意，且排名相当靠前。

针对“如果将来对你来说，工作并不那么重要，你觉得是好事（绿色）/ 无所谓（灰色）/ 坏事（红色）？”这个问题，有 61% 的中国参与者认为那将是坏事。

在“你是否认为‘闲暇时间很重要’？”这个问题下，有近三成的中国参与者否认了闲暇的重要性。

在“你是否同意‘人不工作，就会变懒’？”这个问题下，也不出所料，中国排名非常靠前，有 83% 的中国参与者表示了同意。

可见，在国内，我们大多数人还是觉得“拉满弓的箭，射得更远”，“价值感需要靠努力工作和学习来实现”。

我们似乎习惯了用“累”来替代“充实”，用“忙碌”来替代“幸福”，甚至把自己经历过的那些痛苦和焦虑，通过鸡娃的形式传递给孩子。

在《和衡水中学在一起的 2557 天》中，有一段话给我留下了非常深刻的印象。

衡中就像一个进击的巨人。

巨人由无数的小人组成。

小人们被告知，要努力向上爬，做头部，只有头部才算作出人头地。

可是巨人实际上并不在乎最终谁是头部，谁从头部掉到了肩部，谁又被甩了出去。

但头部是一定存在的，巨人一定会完成他的进击。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

我的孩子不用做巨人的一部分，更无所谓头部或肩部，他们能成为自洽的个体，就已经很好了。

川妈说说

写这篇文章，我知道是件吃力不讨好的事情。可能不够客观、不够全面，可能会引发很多讨论、甚至批评。但我是真的忍不住，因为我自认很感同身受读库文章的作者。我也是从小县城靠刷题、苦读走进985，相似的模式，衡水中学更极致。

我和作者一样，至今很感激我的母校，没有她的托举，没有我的今天。但年纪大了往回看，总有遗憾。在我拼命工作不敢停下的时候，在我偶有闲暇时间却不知道要做啥、心慌的时候，在不能坦然享受一部电影、一个午后阳光的时候，那份遗憾越来越浓烈。

在我的青春时光，我学会了拼搏奋斗，却失去了享受生活的能力。现在，我更加贪心，希望我的孩子不用取舍、鱼和熊掌可以兼得。

拓展阅读

县中的孩子，还有希望吗？

mom看世界：跟着二胎博士妈妈一起学育儿、看世界；这儿既有我所崇尚的自然生活分享，还有独家的科学课程、阅读课程；来吧，养娃路上永远缺个好朋友！对啦，目前我在“头条号、公众号”两个平台发布文章，名字均为【mom看世界】，欢迎关注。

疯狂鸡娃的最大隐患，终于被一位衡水毕业生写出来了

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衡水中学的名字，大家多多少少应该都听说过，毕竟是全国闻名的名校。

甚至我听到过一个说法，说全中国有且只有一所中学，可以让学生“逆天改命”，那就是衡水中学。

听起来确实有些夸张，但也不是完全没有依据。

衡水的 GDP 全省靠后，人口 450 多万，每年的一般公共预算收入仅为 115 亿元，放眼全国来看，就是一个不起眼的小镇。

但衡水中学却在几年时间内，火速创造出属于这个不起眼小镇的教育奇迹：

2011 年，衡水中学 70 名学生考入清华、北大；

2013 年，衡水中学 104 名学生考入清华、北大；

2015 年，衡水中学 119 名学生考入清华、北大；

2016 年，衡水中学 139 名学生考入清华、北大；

2017 年，衡水中学 176 名学生考入清华、北大；

2018 年，衡水中学 214 名学生考入清华、北大；

2019 年，衡水中学 275 名学生考入清华、北大；

占河北省清华、北大在校生人数的 80% 以上。

同为从县城走出来的孩子，我深知这意味着什么。

我知道，在这无比耀眼的光环背后，一定是夜以继日的辛勤苦读。

但《读库》上那篇文章的内容，还是远远超出我的意料，带给我很大的震撼。

同时，我也想起了之前曾经看到过的一些与衡水中学相关的采访和纪录片——

事实是，衡水中学的生活，远比我们“外人”想象得更夸张。

在衡水中学的一天

作为成绩显赫的名校，衡水中学俨然已经成为教育的标杆，经常会邀请教育同行到校参观、交流经验。

有教育同行通过镜头，记录了在衡水中学参观的一天。

文字和影像交织在一起，为我们勾勒出褪去光环后，衡水中学最真实的一天。

早上 5:30 一天的开始

每天早上五点半，起床铃声一响，学生们就开始了忙碌有序的一天。

此时的衡水中学，就像是一只被惊醒的猛兽，发出震耳的吼叫。

因为在这里，是没有走路这个概念的，从起床的那一刻开始，学生们就开始了永不停止的奔跑。

他们会捧着书，来到操场，一边读书一边跑早操。

截自纪录片《在衡水的一天》

早上 6:10 早读

结束跑操以后，学生们一路小跑进入教室，气息还没有平缓下来，也来不及擦去晨跑时流下的汗水，就这样开始了早读。

生怕耽误一秒钟，知识就会溜走。

截自纪录片《在衡水的一天》

早上 6:30 早饭

依然是一路小跑，所有学生集体奔向食堂，即使在排队领餐的时候，也不忘捧读课本。

从取餐到吃完饭，用时只有短短几分钟。

结束用餐后，学生们又会跑着回到教室，继续学习。

截自纪录片《在衡水的一天》

这种特种兵式的进餐方式，确实可以节省不少时间，但也带来了“隐患”。

有一些身体上的变化是隐秘的。和我认识的大多数衡中毕业生一样，我有严重的胃病，半夜会被胃痉挛痛醒，浑身冒冷汗。

虽然有意放慢，我吃饭仍然算得上“狼吞虎咽”，最多十分钟，就能把所有的食物吞下去。

买了大袋食物回宿舍，总有一种焦虑逼迫我在路上就打开袋子开吃。

走在路上，我会不自觉地跑起来。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

早上 7:10 早自习/卫生打扫/班风班纪检查

早上 7 点 10 分，大部分学生终于安静地坐了下来，开始早自习。

截自纪录片《在衡水的一天》

但还有一部分学生在忙碌着——值日生们负责将教室和楼道的角角落落打扫干净。

截自纪录片《在衡水的一天》

小黄帽则负责检查班风班纪，这并不是走过场一般的随便查查，而是非常严格的、事无巨细的检查。

截自纪录片《在衡水的一天》

每周通报违纪，在我脑海里印象比较深刻的名目有：“盯着瓷砖看超过一分钟，疑似在照镜子”。后来我找到了一份真实可靠的违纪名单。摘录几条如下：

607班5:53北1后2北2长时间抠右手大拇指

608班南后3北1喝水 7:01

611班北1后2北1扇风 7:03

596班数学课代表问缺卷子。有一个男生说缺德 7:12

这几条是教室违纪，宿舍违纪又是另一套。

比如，不能在晚休后一个半小时之内或早起半小时前起床上厕所，原因是“有早起的嫌疑”。

最常见的违纪名目是“纸塑声”，顾名思义，就是“发出纸张或者塑料的声音”。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

早上 7:45 正式上课

忙碌了一个早上，在起床两个多小时之后，学生们终于开始了正式的课程。

大家都在聚精会神地听老师讲课，没有人走神，教室中只能听到老师讲课的声音和沙沙的写字声。

截自纪录片《在衡水的一天》

上午 10:05 课间操

两节课后，学生们再次集体下楼跑操。

即使是在跑步，像豆腐块一样的方阵也丝毫不会变化，一直整齐划一。

截自纪录片《在衡水的一天》

之后，学生们会再次回到教学楼，继续上午的课程。

中午 12:00 午饭/午休

12 点的放饭铃一响，学生们又急匆匆地跑向了食堂。

其他学校的学生，是因为肚子饿才争着、跑着扑向食堂；而衡水中学的学子跑起来的目的只有一个：节省时间。

为什么这么说呢，因为他们大多数人并不在意饭好不好吃，只在意怎么吃、吃什么，才能够让他们更快地从进食模式回到学习模式。

老师们讲历届状元的故事。

譬如“16年状元吃包子”：为了节省时间，他每次都等到同学们吃饭快回来的时候再去食堂，每次都吃包子，打到饭就往门口走，包子掰开先吃馅儿，能吃多少算多少，走到门口，无论还剩多少一并扔掉。”

有学长学姐回学校宣讲：因为吃饭快胃都坏掉了，到现在也没有好。

可是他们喜悦地说：考上了清华/北大，也算值得。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

下午 2:05 上课

经历了两个小时的午休后，学生们从寝室急速跑向教室。

截自纪录片《在衡水的一天》

进入教室后，需要先进行课前誓词，一般是一些激励自己奋发图强的话。

大家紧握拳头，大声地宣扬着自己的誓言，整栋教学楼里，到处是此起彼伏的、激昂的宣誓声。

截自纪录片《在衡水的一天》

下午 6:05 晚餐

结束了下午的课程之后，六点过五分，是属于衡中学子的晚饭时间。

截自纪录片《在衡水的一天》

通往食堂的路上，无论是跑着去吃饭的人，还是吃完饭跑着回教室的人，手里都抱着书。

所有人都是分秒必争，不愿浪费一毫一厘的时间。

截自纪录片《在衡水的一天》

晚 19:15 - 21:50 晚自习

晚上，在月亮和星光的陪伴下，学生们会进行两个半小时的晚自习，消化吸收一天学到的知识。

晚 22:10 熄灯休息

结束晚自习后，所有学生又要跑回自己的宿舍，用二十分钟的时间快速地洗漱、收拾，十点十分的时候准时上床睡觉。

晚睡在这里是不被允许的，会有老师查寝，不允许学生开灯“偷学”。

衡水中学的一天就这样结束了，接下来每个新的一天，学生们都会重复这个过程，不断循环。

唯一的例外，是周六傍晚和周日早上。

周六有“自由活动”，是指从下午五点十五下课开始，一直到七点半，期间可以自由活动，周日早上也不用跑操和早读，上课之前到教室即可。

一次休息总共加起来不到两个小时，但弥足珍贵。

周六晚上，超市里的泡面柜子往往被“洗劫一空”，而食堂档口则无人问津。

因为单单泡开就需要三分钟，泡面是衡中最“奢侈”的食物，只有周六的休息时段才容得下这样的“奢侈”。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

衡水中学就像是一个维持着高速运转的庞大机器，在这里生活学习的学生，则是这个庞大机器中，一个个严密紧扣的齿轮。

每个人都需要严格按照程序的要求，飞快、匀速地转动起来，不允许有任何的偏差，更不允许擅自停下来。

除了不停转动——也就是学习之外，任何事情都可以被忽略，即便是最基本的生活需求，也很难得到保障。

为了争分夺秒，多数人选择连续几周不洗澡。

冬天的早上，跑完操，人群涌进教室，一种热气腾腾的臭味瞬间弥漫开来。

到那个程度，已经无法区分是汗臭、腋臭、还是不洗衣服的臭，纯粹就是动物的臭。

讲究卫生是不被鼓励的。

爱讲究，就说明了这个人没有把全部心思放在学习上。

有老师会说：跑操完按照味道就能辨认班级——最臭的是理科实验班，然后是文科实验班，理科普通班，文科普通班，最后是艺术生。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

也许有人会说，这不就是学生最应该呈现的样子吗？学生除了学习，不需要想其他任何事情。

但我们不该忽视的是，在这样极致高效运转的过程中，学生们作为孩子、作为人的属性，也在被一点一点地磨去。

齿轮转多了，总会有咬合不上、停摆的时候。

被蒙住眼睛的赛马

其实，最让我感受到冲击和不安的地方是，衡水中学对孩子的评判标准过于单一化了。

高中本是社会化(socialization)的一个重要时期，是孩子建立对社会的认知，并逐渐适应社会的关键期。

孩子会在环境的熏陶下，从懵懂无知的自然人转变为知晓社会文化、掌握行为规范、树立价值观的社会人。

也只有实现了这种转变，孩子才能在以后的工作生活中，更好地融入社会。

但在衡水中学，只有学习成绩才是最重要的，分数成了学校对孩子进行评判的唯一标准。

所有人的班级名次、年级名次、各科分数、各科排名被打印成两张纸，贴到墙上。

随后大志宣布，每次考试后重新分配座位，依据是上次考试的排名。

所有人抱着桌子在走廊上排队，第一名先进去挑选座位，随后是第二名，第三名……以此类推。

每次考试都是一场比赛，而学号就是一个实时更新的排行榜。

你可以在任何一台读报机上查到每个人的学号，每次考试的成绩，甚至可以看到每张扫描的试卷。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

在这套单一的评判标准下，衍生出了更为极致的行为准则，甚至一些对孩子的管控手段，已经到了畸形的程度。

比如，就连使用一张小小的草稿纸，都要“努力到极致”才行。

在衡中，老师事无巨细地为我规划一切，帮我为假期的每一天制定详细计划；

发给我几种特制的本子，每一种本子有具体的用途和详细的使用方法；

跑操和吃饭分别有不同的小册子和试卷，恰好是候操或者排队的三分钟能完成的量。

老师们教给我考试的几种做题思路，甚至如何使用草稿纸——我至今还记得，把草稿纸对折叠上三次，最后变成厚厚的小方块，每一个小方块解一道题，再标上题号，如此便不会弄混算式；

如果一个小方块用完了，就再用一个；如果草稿纸用完了，就再用一张。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

在衡中，任何带有娱乐性质的活动都是不被允许的，因为这意味着学生没有将全部身心都投入到学习中。

我在休息时听一听随身带的 MP3 。

被我的老师知道了，她严肃地告诉我：曾经有学生就是如此，休息时还想着听音乐，就在假期被“弯道超车”，自此再也赶不上其他同学。

知道自己成绩为什么上不去吗？老师会说，对自己不够狠！

我十分羞愧，从此把MP3束之高阁，不再听音乐。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

在这样严格的管理控制之下，有的人连一天都坚持不下去，不惜以生命做筹码，换来离开衡中的机会。

而有的人，即使坚持住了，也依然会感到迷茫和无助。

那些原本属于孩子的五彩斑斓的人生，在衡中被洗刷褪色，成了色系单调、内容匮乏的画面。

台上的老师问：你们的人生理想是什么？大声说出来！

我没料到有这一环节，理想是多私密的东西啊。

可是周围的人全都喊了起来：“清华！”“北大！”

那一瞬间我感到疏离：为什么人生理想会是某一所大学呢？

高考时才十八岁，人生不是有八十年吗？难道此后的人生都不作数吗？

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

原因很简单，在衡中上学的孩子，很多只知道要考清华、北大，但对专业却知之甚少。

老师们也总是说：这不是你们该考虑的事，到时候自然会知道。

一切平常地进行着，直到当他讲到火星设计太空站的图纸，要考虑哪些要素，我才从卷子堆里抬起头听了起来。

然后他讲和同事去南极建房子，他们在冰天雪地里长途跋涉，沿途要小心掩埋在雪层下的冰窟窿。

他还讲了南极科考站是怎样的光景，如何吃鱼，又如何和企鹅打招呼。

这时我发现一个令人惊异的现象，礼堂里不再有写卷子的沙沙声，大部分人都抬起头听了起来。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

就好像走在雾霾深重的街道上，整个世界都暗淡无光、模糊浑浊，你走到一个路口，看到不远处闪烁着的红灯。

那一刻，你的眼睛就再也看不到别的东西了。那跳动的红色，是雾霾天里唯一的亮色。

那次讲座之后，很多学生都在自己的目标卡上写下了“清华建筑系”。

因为南极和火星的故事，虽然听起来很遥远、很梦幻，却无比吸引人。

这个简单的小讲座，成为了那一届衡中学子心中难以抹去的亮色。

细想之下，在这样的环境下学习生活的孩子，和那些在赛场上被遮住眼睛的马匹，何其相似！

在赛马场上，有些马匹好奇心重，特别喜欢东张西望；有些胆子特别小，稍有风吹草动就惶恐不安；有些马匹走势不规矩，容易偏离赛道。

为了解决这些问题，人们就想出了一个办法：给马戴上眼罩。

这样可以遮掩马匹的部分视野，让它们更加专心地参与角逐，不因外界事物分心。

马看到什么是由人决定的，孩子看到什么是由大人决定的。

当竞赛结束，人们可以不用考虑马被摘掉眼罩后，看到完整赛场的那一刻，会作何反应。

但我们不能不思考，当目标如此单一的高中生活结束后，衡中学子面临更为复杂的世界时，该如何与之相处？

他们很可能对学习以外的事情一无所知，生活、社交能力也基本为 0 。

学会翻朋友圈之后，我发现不少大学同学的朋友圈可以追溯到初中。

后来注册微博时，也遇到了类似的情况。

我不大会用筷子——在衡中，为了节省时间，我通常只用一柄固定的铁饭勺。

除了无师自通的开关机，电脑当然是完全不会。

我闹了不少笑话，时常面对别人略带惊讶的诘问：为什么你连这个都不知道？

我总是在常识上犯错误。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

也许在这些孩子眼中，外部世界的规则，过于混乱和粗糙，而衡中那样规则明晰简单的地方，才是真正的乌托邦。

所以在面对真实的世界时，这些孩子很容易选择退缩，也很容易把对世界的不满，投射在自己身上。

我有一种强烈的恨意，我能明确说“我恨”，但我遍寻不到一个宾语，最后只能强烈地恨我自己。

我在（高考）之后的半个暑假、一两年间，都觉得自己是有罪的。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

那么，我们让孩子努力奔跑的那条路，真的能通往幸福吗？

比学习更重要的，

是要学会爱这个世界

张炘炀这个名字，可能很多人并不熟悉，但大家应该都还记得，曾经有一个“神童”， 10 岁上大学，13 岁读硕士，16 岁读博士。

后来，还因为他要求父母为自己在北京买房，父母没有同意而闹上了新闻。

在读博士之前，张炘炀一直严格按照父母为他规划的路线“行走”。

很长一段时间，张炘炀在公众视野里消失了，直到最近，通过媒体的访谈，人们才了解到他的近况。

这个昔日的神童，最终耗时 8 年读完了博士，毕业后，他没有按照父母的预想留在北京，而是在某所高校担任了外聘教师。

做了没多久，他就辞去了工作，开始和朋友合伙创业，但一直没有什么起色。

当教师时攒的几万元，已经花得只剩下几千块钱了，他不得不节衣缩食。

但张炘炀并不急着找工作。因为几乎每隔两三个月，他的父母就会主动给他转一万块钱。

当被质疑是在“啃老”时，张炘炀却说：

如果当初父母买了北京的房子，现在肯定涨到 1000 多万了，这是父母欠他的。所以他有 1000 万的额度，可以随意从父母那里支取。

发生在张炘炀身上的事，让我再次陷入思考：努力学习，就能让孩子通往幸福吗？

我想，一定不是的。

完整的人格，需要从方方面面去塑造，不应该、也不能只有学习这一个核心。

还有比学习更为核心的幸福要素，比如——

让孩子真正爱上这个世界。

如果孩子没有学会享受生活，没有用心领悟过生活的意义，即使成绩优异，也很难获得让自己幸福的能力。

甚至还可能因为长期处于学业压力之中，导致心态的失衡，造成心理问题。

不得不说，在“怎么让自己感觉到幸福”这个领域，我们确实缺少经验，主要还是受观念的限制。

世界价值观调查 (World Values Survey，WVS) 是一项从 1981 年开始进行的、非常著名的学术社会调查。

King's College London. (2023). UK public among least likely to place importance on work.

每个国家的样本均具有代表性，并且至少有 1000 人，最近的一次调查数据显示：

针对“你是否觉得工作在你人生里‘非常重要/相当重要’？”这个问题，中国有 89% 的参与者表示了认同。

对“你是否同意‘即使工作会压缩休息时间，也应该占首位’？”这个问题，中国 82% 的参与者表示同意，且排名相当靠前。

针对“如果将来对你来说，工作并不那么重要，你觉得是好事（绿色）/ 无所谓（灰色）/ 坏事（红色）？”这个问题，有 61% 的中国参与者认为那将是坏事。

在“你是否认为‘闲暇时间很重要’？”这个问题下，有近三成的中国参与者否认了闲暇的重要性。

在“你是否同意‘人不工作，就会变懒’？”这个问题下，也不出所料，中国排名非常靠前，有 83% 的中国参与者表示了同意。

可见，在国内，我们大多数人还是觉得“拉满弓的箭，射得更远”，“价值感需要靠努力工作和学习来实现”。

我们似乎习惯了用“累”来替代“充实”，用“忙碌”来替代“幸福”，甚至把自己经历过的那些痛苦和焦虑，通过鸡娃的形式传递给孩子。

在《和衡水中学在一起的 2557 天》中，有一段话给我留下了非常深刻的印象。

衡中就像一个进击的巨人。

巨人由无数的小人组成。

小人们被告知，要努力向上爬，做头部，只有头部才算作出人头地。

可是巨人实际上并不在乎最终谁是头部，谁从头部掉到了肩部，谁又被甩了出去。

但头部是一定存在的，巨人一定会完成他的进击。

——摘自《和衡水中学在一起的 2557 天》

我的孩子不用做巨人的一部分，更无所谓头部或肩部，他们能成为自洽的个体，就已经很好了。

川妈说说

在我的青春时光，我学会了拼搏奋斗，却失去了享受生活的能力。现在，我更加贪心，希望我的孩子不用取舍、鱼和熊掌可以兼得。

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衡水中学：一个小镇的教育奇迹衡水中学是全国著名的名校，也是许多学子梦寐以求的学府。在过去几年中，衡水中学创造了让人惊叹的教育奇迹。每年都有数以百计的学生考入清华、北大等顶尖高校，占河北省清华、北大在校生人数的80%以上。这一数字的背后，是衡水中学教育模式下的成果。从一个不起眼的小镇走出来，衡水中学在教育领域的成就让人惊叹。作为一个长期关注教育的编辑员，我深知这意味着什么。因此，我对衡水中学的教育模式和学校生活产生了浓厚的兴趣。

最近，我在《读库》上看到了一篇对衡水中学学生生活的报道，令我深感震撼。报道中有关衡水中学的成绩和学生考入高校的情况我们已经非常熟悉了，但是这篇报道刻画了衡水中学学生每日的生活，将我们带入这所学校的内部。报道中写到，衡水中学的学生每天早上5点半就要起床，开始忙碌有序的一天。报道还提到了衡水中学的教育模式。衡水中学通过“尖子生”和“普通生”分班制度，采用“三位一体”教学法，即：班主任、学科老师、辅导老师负责学生的学习和生活。

同时，衡水中学重视综合素质教育，不仅注重学生的学术成就和知识技能，也注重培养学生的思维能力、创新能力和综合素养。报道中还提到了衡水中学的严格管理。学生每天都要接受检查，包括卫生、服装和学习情况等。此外，衡水中学对学生的自由时间也有一定的管理。学生们要在规定时间内完成作业和自习任务，晚上10点后就要熄灯休息，周六也要上课。衡水中学的学生生活看似非常辛苦，但一定程度上，这也是他们在教育方面取得成功的原因之一。

这种严格的管理和高强度的学习环境，让学生们养成了高效的学习习惯和自律的品质。同时，衡水中学也给学生提供了许多机会，如举办各种课外活动、组织各种社团、开展志愿活动等，让学生全面发展。衡水中学获得的成功不仅仅来自于教育模式和学校的严格管理。教师和学生的努力也是不可或缺的因素。衡水中学的教师和学生们不仅有着高强度的学习环境，还有着对教育事业的热情和信仰。他们付出了巨大的努力和汗水，创造出了这个小镇的教育奇迹。最后，我想说的是，教育的力量是无穷的。

衡水中学的成功告诉我们，只要有恒心和努力，只要教育有方向和目标，我们就一定能够实现自己的梦想。衡水中学，被誉为“钢铁般的学校”，以其严格的管理和特殊的教育模式，吸引了无数学生的关注和憧憬。在这里，学生们不仅需要努力学习，还需要全身心地投入到每一个环节中，不断挑战自己的极限。一天的学习生活，从早晨开始，到晚上结束，都是紧张而充实的。学生们常常在5点多就起床，开始了一天中的第一项任务——早读和晨跑。

在衡中，早读是一件非常严肃的事情，学生们会捧着书，在操场上一边读书一边跑早操，以此来锻炼身体和提高阅读效率。接着是早饭时间，学生们会像猛兽一样冲进食堂，用最短的时间吃完早餐，然后又匆忙地回到教室，开始新一轮的学习。虽然这种特种兵式的进餐方式，能够节省时间，但也带来了身体上的负担和不适。不少学生因此患上了胃病等健康问题。7点10分，是早自习和卫生打扫以及班风班纪检查的时间。学生们开始专注于学习，而值日生们则负责打扫教室和楼道的每一个角落，保持学校的整洁和卫生。

小黄帽则会对班级的风纪进行严格的检查，确保每一个学生都能够遵守校规和班规。在衡中，每一刻都是充实而紧张的。学生们需要不断努力，追求卓越，才能够在这所学校中获得成功。虽然这种学习方式对身体和心理的负荷较大，但也正是因为如此，衡水中学才能够培养出一批又一批的优秀人才，为国家和社会做出更大的贡献。衡水中学的违纪通报名单从来都是令人印象深刻的，其中一条名目让我印象深刻，那就是“盯着瓷砖看超过一分钟，疑似在照镜子”。

这个名目让我不禁想象，这些学生们在班级里是如何无聊到盯着瓷砖看超过一分钟的呢？我找到了一份真实可靠的违纪名单，摘录了几条如下：607班的学生在5点53分的时候，在北1后2北2的地方长时间抠右手大拇指；608班的学生在7点01分的时候，在南后3北1喝水；611班的学生在7点03分的时候，在北1后2北1扇风；596班的数学课代表在7点12分的时候，问了一句缺卷子的问题，结果有一个男生说了一句缺德。这些违纪行为都发生在教室里，但是宿舍里的违纪行为则是另一回事。

比如，学生们不能在晚休后的一个半小时内或者早起半小时之前起床上厕所，原因是因为会被怀疑早起。除了这些违纪名目，最常见的违纪是“纸塑声”，也就是“发出纸张或者塑料的声音”。这个名目听起来很有趣，让我不禁想象学生们在课堂上发出纸张或者塑料袋的声音会是怎样的一幕。早上7点45分，正式上课。经过了早上的忙碌，学生们在起床两个多小时后，终于开始了正式的课程。他们都聚精会神地听着老师讲课，没有人走神。教室里只能听到老师讲课的声音和学生们写字时沙沙的声音。

这样的氛围让我觉得衡水中学的学生非常严肃和专注。上午10点05分是课间操的时间。两节课之后，学生们再次集体下楼跑操。即使是在跑步的时候，他们的队列也丝毫不会有任何变化，始终整齐划一。这种纪律性让我对衡水中学的教育体系感到惊叹。之后，学生们会回到教学楼，继续上午的课程。中午12点整是午饭和午休的时间。一听到放饭铃，学生们便急匆匆地跑向食堂。与其他学校的学生不同的是，衡水中学的学生并不是因为肚子饿才争着、跑着扑向食堂，而是为了节省时间。

他们大多数人并不在意饭菜的好不好吃，而是更关注怎么吃、吃什么才能更快地从进餐模式回到学习模式。午饭过后，老师们会讲述历届状元的故事。这些故事激励着学生们努力学习，争取成为下一个衡水中学的状元。听着这些榜样的故事，学生们对自己的未来充满了期待和憧憬。衡水中学的教育环境让我感到非常震撼。学生们在教室里严肃认真，课间操时整齐划一，午饭时追求高效。他们的纪律性和专注力让我对衡水中学的教育模式产生了浓厚的兴趣。

这种教育模式的背后一定有着深思熟虑的理念和教育理念，我想进一步了解衡水中学的教育模式，看看能否从中汲取一些教育经验和启示。衡水中学的学生生活节奏非常快，每天都是按照精细的时间表来安排的。下午2:05，学生们结束了两个小时的午休后，他们从寝室急速跑向教室，需要进行课前誓词。一般是一些激励自己奋发图强的话。大家紧握拳头，大声地宣扬着自己的誓言。整栋教学楼里，到处是此起彼伏的、激昂的宣誓声。

衡水中学教育培养学生的目标明确，旨在培养高素质的未来领袖和创新者，所以衡中的教学管理非常严格，有规定的时间表。而且，学生们要花很多时间在学校里，所以衡中的管理者也要确保学生们的生活质量和健康状况。下午6:05，结束了下午的课程之后，学生们开始晚餐时间，这是属于衡中学子的晚饭时间。无论是跑着去吃饭的人，还是吃完饭跑着回教室的人，手里都抱着书。所有人都是分秒必争，不愿浪费一毫一厘的时间。这也反映了衡中学生们的高效率和紧张的学习氛围。

在衡水中学，学生们要经历很多次的模拟考试，这使得学生们习惯于高强度的学习状态，同时也锤炼了他们的意志力和应对压力的能力。晚上7:15到9:50，学生们进行两个半小时的晚自习，消化吸收一天学到的知识。晚自习是衡水中学日常学习的重要环节，这也是学生们提高成绩的关键。学生们经常要自律，因为每个人都要承担自己的责任，走自己的路。在衡水中学，每个人都非常努力，因为他们知道自己的努力和付出可以换来最好的结果。

晚上10:10，所有学生又要跑回自己的宿舍，用二十分钟的时间快速地洗漱、收拾，十点十分的时候准时上床睡觉。晚睡在这里是不被允许的，会有老师查寝，不允许学生开灯“偷学”。衡水中学的管理者非常重视学生的健康和睡眠质量，因为他们明白一个健康的身体才能支持学生的学习和成长。而且，衡水中学的学生们是非常自律的，他们知道自己该做什么，该遵守哪些规则，也懂得照顾自己的身心健康。衡水中学的一天就这样结束了，接下来每个新的一天，学生们都会重复这个过程，不断循环。

唯一的例外，是周六傍晚和周日早上。但是，这样的生活方式并不是每个人都能适应的，因为它对学生们的身心健康和精神压力都是一种考验。但是，这种日常的训练可以让学生们变得更加自律和坚定，这也为他们未来的学习和事业打下了坚实的基础。在衡水中学，学生们的时间被严格安排，但每周六的“自由活动”成了他们期待的宝贵时光。这段短暂的休息只有不到两个小时，但却被学生们视为奢侈的时刻。在这个时间段里，超市里的泡面柜子往往会被抢购一空，而食堂则冷冷清清。

泡面成了这些学生在衡中最奢侈的食物，因为只有在周六的休息时段才能有时间来品尝。衡水中学就像是一个高速运转的机器，而学生们则是这个庞大机器中的齿轮。他们需要按照程序要求飞快而匀速地转动，不允许有任何偏差，更不能停下来。除了学习之外，其他事情都可以被忽略，甚至连最基本的生活需求也很难得到满足。为了节省时间，许多学生选择连续几周不洗澡。冬天的早晨，跑完操后，教室里弥漫着一股刺鼻的味道。这种气味已经无法区分是汗臭、腋臭还是不洗衣服的臭味，简直就像是动物的气味。

讲究卫生在这里是不被鼓励的，因为注重卫生意味着将部分注意力从学习上转移。有老师曾说过：从气味就可以辨别班级的优劣，最臭的是理科实验班，其次是文科实验班、理科普通班、文科普通班，最后是艺术生。也许有人会认为，这就是学生应该呈现出来的样子吧？学生除了学习，不需要考虑其他事情。然而，我们不能忽视的是，这样极致高效运转的过程中，学生们作为孩子、作为人的属性也在被逐渐消磨。齿轮转动的太多，总会有咬合不上、停摆的时候。

他们像是被蒙住眼睛的赛马，始终在追逐着一个单一的目标，却无法看到其他可能的道路。衡水中学的评判标准过于单一化，这让我感到冲击和不安。学校对学生的评价几乎完全建立在他们的学业成绩上，而忽视了他们的其他潜能和个性。孩子的天赋和兴趣被抑制，他们被迫按照学校的要求去做事，而无法发掘自己的潜力和热爱。这种单一化的评价标准让学生们失去了发展多样化技能和兴趣的机会。一个学校不仅仅是为了培养学生的学业能力，更应该是为了培养他们全面发展的能力。

学生们应该有机会尝试不同的课程和活动，发掘自己的潜力和热爱。只有在多样化的环境下，他们才能真正找到适合自己的道路，并全面发展自己的才能。衡水中学需要重新审视评价标准，给予学生更多的自由和选择的空间，让他们能够成为真正有潜力和热情的个体。衡水中学的高效运转和严格要求是令人钦佩的，但我们也不能忽视学生们的身心健康和个性发展。只有在给予学生更多的自由和空间的同时，学校才能真正培养出具有创造力和独立思考能力的人才。让学生们不仅仅是机器中的齿轮，而是拥有独特个性和潜力的个体。

只有这样，我们才能真正培养出有创造力、有思想、有热情的新一代。中国的衡水中学被誉为“高考工厂”，以其严格而又高效的教育模式而闻名于世。然而，这种教育方式也引起了许多争议。在衡水中学，学生们的行为准则和管控手段已经到了畸形的程度，这些规矩使得这所学校成为了一个无情的竞争场所。在这套单一的评判标准下，学生们的学习成绩成了学校对他们进行评判的唯一标准。高中本是社会化的一个重要时期，但是在这所学校里，学生们只能顺应学校的规则去行动。只有通过学习，他们才能在以后的工作生活中更好地融入社会。

然而，衡水中学给学生们带来的压力太大了，学生们的自由和独立性被剥夺了。每次考试都是一场比赛，而学号就是一个实时更新的排行榜。学校将每个人的班级名次、年级名次、各科分数和各科排名贴在墙上。每次考试后，座位都要重新分配，依据是上次考试的排名。学生们被迫抱着桌子在走廊上排队，第一名先进去挑选座位，随后是第二名，第三名……以此类推。这种评判方式使得学生们的学习成为了一场没有尽头的竞争，使他们无法学习到实际的社会知识和技能。

在这种环境下，衍生出了更为极致的行为准则，甚至一些对孩子的管控手段，已经到了畸形的程度。比如，就连使用一张小小的草稿纸，都要“努力到极致”才行。在衡中，老师们为学生规划一切，为假期的每一天制定详细计划。发给学生几种特制的本子，每一种本子有具体的用途和详细的使用方法。跑操和吃饭分别有不同的小册子和试卷，恰好是候操或者排队的三分钟能完成的量。老师们教给学生考试的几种做题思路，甚至如何使用草稿纸。

学生们被教育如何将草稿纸对折叠上三次，最后变成厚厚的小方块，每一个小方块解一道题，再标上题号，如此便不会弄混算式。如果一个小方块用完了，就再用一个；如果草稿纸用完了，就再用一张。这种教育方式可能会让学生们在考试中取得更好的成绩，但是它却没有培养学生们的自主学习能力和自我管理能力。学生们没有机会去探索和发展自己的兴趣爱好，他们的时间被填满了。学生们的学业成绩可能是优秀的，但是他们缺乏自信和独立思考的能力。在衡水中学，学生们必须遵守学校的规定，否则他们将受到各种惩罚。

这种管控方式可能会让学生们变得更加听话和遵守纪律，但是这种管控却没有教会学生们如何自主思考和决策。学生们没有机会去尝试新的事物和探索自己的兴趣，他们缺少自主学习和思考的技能。总之，衡水中学的教育方式虽然能够让学生们在考试中取得好成绩，但是它也剥夺了学生们的自由和独立性。学生们需要更多的自由和独立性，以便他们能够在未来的工作和生活中更好地适应社会。衡水中学是一所以严格管理著称的学校，任何娱乐性质的活动都是不允许的。因此，在休息时间里，学生也不能听音乐。

老师会严肃地告诫学生，提醒他们要对自己足够狠，不能让自己被娱乐分散了精力，否则就会被其他同学甩在后面。这种严格的管理控制下，有的人选择放弃，不惜以生命做筹码，换来离开衡中的机会。而有的学生即使坚持下来，也会感到迷茫和无助。在这样的教育环境中，孩子们失去了原本应有的色彩和斑斓，变成了只有单调和匮乏的画面。在衡中，孩子们的人生理想就是考进清华或北大。这让一些学生感到疏离和迷茫，不明白为什么人生理想会是某所大学。他们不知道自己想要什么，也没有被教育体系引导去探索和发掘自己的潜能。

在衡中上学的孩子们都只知道要考清华或北大，但对专业却知之甚少。老师们也总是告诉学生：“这不是你们该考虑的事情，到时候自然会知道。”这种教育体系让孩子们只关注大学的排名和知名度，而忽略了专业对人生的重要性。这样的教育体系让孩子们失去了对自己人生的掌控和主动权。在这样的教育体系下，一些老师却在一定程度上改变了孩子们的生活。当老师讲起火星设计太空站的图纸，以及南极科考站的种种情景时，学生们开始抬起头来聆听。他们被老师所讲述的信息所吸引，不再关注写卷子的沙沙声。

这些老师的故事不仅是外部世界的一扇窗口，更是激发学生内心潜能的引子。他们的故事启发了学生对未来的思考，让他们开始尝试探索自己的兴趣和爱好。总之，衡水中学的严格管理体系对学生的发展有着巨大的影响。虽然这种教育体系让许多孩子失去了自我探索和发掘的机会，但也有一些教师通过讲述自己的经历和故事，让学生拓宽了视野，找到了探索内心的勇气。我们应该意识到，教育的本质是为了让每一个孩子都能够发现自己的天赋和潜能，而不是简单地让他们为了考大学而盲目地攀比和努力。

当我们走在雾霾深重的街道上时，整个世界都变得阴暗、模糊，我们只能看到跳动的红灯，它成为了唯一的亮色。同样的，对于在衡水中学这样的环境下学习生活的孩子，他们的目光也被局限在了学校里，只能看到学校的规则和目标。这就像在赛场上，人们给马匹戴上眼罩，遮住它们的部分视野，让它们更加专注于比赛，不被外界干扰分心。对于衡中学生来说，这样的目标和规则可以让他们更加专注于学习，免受外界的干扰。在南极和火星的故事中，虽然听起来很遥远、很梦幻，但却无比吸引人，成为了那一届衡中学子心中难以抹去的亮色。

这也说明，即使在一个严格、固定的环境下，也需要让学生有所憧憬和目标，才能更好地学习和成长。然而，当这些孩子走出学校，面临更为复杂的世界时，他们往往会遇到困难。因为他们对学习以外的事情一无所知，生活、社交能力也基本为 0。这就像马被摘掉眼罩后，看到完整赛场的那一刻，会作何反应。因此，我们不能只让孩子们看到单一的目标和规则，还需要让他们了解更多的外部世界，培养他们的生活和社交能力，使他们更好地适应复杂的社会环境。

在这个过程中，孩子们也需要有好奇心和探究精神，才能更好地了解外部世界。就像赛场上的马匹有些好奇心重，特别喜欢东张西望；有些胆子特别小，稍有风吹草动就惶恐不安；有些马匹走势不规矩，容易偏离赛道。这些问题可以通过给马匹戴上眼罩来解决，但对于孩子们，我们需要引导他们，帮助他们探索外部世界，培养他们的好奇心和探究精神，使他们更好地发现和了解世界。最后，我们需要认识到，即使在衡水中学这样规则明晰简单的地方，也存在着一些问题。

在《和衡水中学在一起的 2557 天》中，作者回忆起自己在学校时的种种不足，如不会用筷子、不会电脑等。这也说明，学校的规则和目标虽然重要，但也不能完全忽视学生的个性和兴趣爱好。因此，我们需要在保持规则和目标的同时，也要尊重学生的个性和兴趣爱好，为他们提供更多的发展空间和机会。在现实世界中，一些孩子往往容易选择逃避，把自己对这个世界的不满投射到自己身上，导致自我厌恶和自责。这种心态在高考之后的半个暑假和一两年间尤为常见。

曾经有一个名叫张炘炀的“神童”，他10岁时就上了大学，13岁时读了硕士，16岁时读了博士。张炘炀之前一直按照父母为他规划的路线前行，但在对待买房的问题上与父母发生了矛盾，成为了新闻焦点。最近，媒体采访了张炘炀的近况，他在8年时间内读完了博士，之后没有留在北京，而是到一所高校担任了外聘教师。不久之后，他离开了学校，开始和朋友合伙创业，但一直没有什么起色。他的教师时期攒下的几万元钱已经花得只剩下几千块了，不得不节衣缩食。

但是，他并不急于找工作，因为每隔两三个月，他的父母就会主动给他转一万元。当被质疑是在“啃老”时，张炘炀却认为如果当初父母买了北京的房子，现在肯定涨到了1000多万元，这是父母欠他的。因此，他认为自己有1000万元的支取额度。这引起了我们对“努力学习是否能让孩子通往幸福”的深思。我们认为，只有学习是不足以构建人格的。完整的人格需要多个因素的塑造，而不仅仅是学习。还有比学习更为核心的幸福要素，比如爱这个世界。从小就教育孩子热爱这个世界是很重要的。

爱是人类最基本的情感之一，它能够推动孩子积极地面对生活中的挫折和困难。同时，爱与幸福密不可分。如果孩子心中充满爱，他们就会像一只色彩斑斓的蝴蝶一样，在这个世界上翩翩起舞。如何让孩子爱这个世界呢？首先，我们应该多让孩子接触和了解这个世界，让他们在广泛的知识中找到自己的兴趣点。其次，我们应该教育孩子尊重和关心他人，让他们认识到自己的存在是为了服务和帮助他人。还有，我们应该让孩子明白人生的奋斗不仅仅是为了个人的利益，更是为了社会的进步和共同的幸福。

如果我们让孩子从小开始热爱这个世界，他们就会在成长的过程中不断发掘自己的价值和意义，找到自己独特的人生道路。在追求自己的梦想的同时，他们也会为社会和他人做出自己的贡献。这样的人生才能真正地被称作幸福的人生。总之，让孩子从小就热爱这个世界是非常重要的。只有在充满爱的世界里，孩子才能展翅高飞，追寻自己的梦想，成为一个有价值和意义的人。孩子们的幸福感不仅仅只与学业成绩有关，而是与他们是否学会享受生活、领悟生活的意义有关。

如果孩子们一味地陷入学业压力之中，他们可能无法真正获得让自己幸福的能力，甚至可能因此导致心态失衡而出现心理问题。这也反映出我们在“怎样让自己感到幸福”这个领域里缺乏经验，主要原因是受限于观念。世界价值观调查（World Values Survey，WVS）是一项有代表性的学术社会调查，自1981年开始进行。该调查覆盖多个国家，每个国家的样本均具有代表性，并且至少有1000人参与。最近的一次调查数据显示，对于“你是否认为工作在你的人生中非常重要/相当重要？

”这个问题，有89%的中国参与者表示认同。对于“即使工作会压缩休息时间，也应该占首位”这个问题，82%的中国参与者表示同意，且排名靠前。针对“如果将来工作并不那么重要，你觉得是好事（绿色）/无所谓（灰色）/坏事（红色）？”这个问题，有61%的中国参与者认为这将是坏事。在“你是否认为‘闲暇时间很重要’？”这个问题下，近三成的中国参与者否认闲暇的重要性。在“你是否同意‘人不工作，就会变懒’？”这个问题下，中国排名非常靠前，有83%的参与者表示同意。

可以看出，在国内，我们大多数人仍然认为“拉满弓的箭，射得更远”，我们需要通过努力工作和学习来实现自己的价值观。然而，有一些人认为，努力工作并不等同于追求幸福。他们认为人类的价值观不应该只是被定义为追求物质财富和地位，而是要更加注重生活本身的意义。在这个观点中，幸福并不是由获得外在的物质财富所决定的，而是取决于我们对生活的态度和我们拥有的内在自由。因此，我们应该更加注重生活的“质量”，而不是把所有的精力都放在工作上。我们应该在日常的生活中寻找快乐，享受生活带给我们的美好。

与此同时，我们也要学会放松，去体验生活中的美好瞬间，感恩并享受它们。我们的社会需要更多的人来领导这种新的思维方式，让更多的人去理解生活的意义，让更多的人去追求生活的幸福。我们需要鼓励人们更加注重生活的“质量”，让他们寻找快乐、享受生活的美好，同时也要学会放松并感恩生活的点滴。我们需要通过不断地探索，去寻找和发现那些真正使我们感到幸福的事物，而不是不断地追求外在的物质财富和地位。因为只有当我们拥有内在的自由和快乐时，我们才能真正地感受到生活的意义和幸福。

而对于孩子们而言，他们的幸福也不应该只与学习成绩有关。家长和老师们需要教育孩子们如何享受生活，如何从日常的生活中领悟生活的意义。他们需要教育孩子们如何放松，如何享受生活中的美好瞬间，并且给予他们正确的引导和支持。只有这样，孩子们才能真正地领悟生活的意义，拥有内在的自由和快乐。这不仅对他们的成长和发展有益，也对我们整个社会的发展有着深远的影响。

我们现代人似乎都养成了一种习惯，就是用“累”来代替“充实”，用“忙碌”来代替“幸福”，甚至会通过鸡娃的方式把我们自己经历的痛苦和焦虑传递给孩子。但是，在一本书中我读到了一段话，它给了我非常深刻的启示。这本书叫《和衡水中学在一起的 2557 天》，其中有一段话说，衡水中学就像一个进击的巨人，由许多小人组成。小人们被告知，要努力向上爬，做头部，因为只有头部才算得上是成功者。但是，巨人实际上并不在乎最终谁是头部，谁从头部掉下到了肩部，谁又被甩了出去。因为巨人一定会继续前进，不断进击。

这段话让我意识到，我不希望我的孩子成为巨人中的一部分，也不关心他们是否成为头部或者肩部。我只希望我的孩子能成为独立自主的个体，能够享受生活，而不仅仅是为了成为巨人的一份子而努力。我曾经年少轻狂，为了追求成功而拼搏奋斗，却不懂得享受生活。现在，我更加贪心，希望我的孩子能够拥有所有东西，不需要取舍，鱼和熊掌可以兼得。但是，我也意识到这是不可能的。我们每个人都需要做取舍，需要为自己的选择付出代价。我们不能因为追求完美而牺牲自己的生命和快乐。

我们生活在一个竞争激烈的社会中，大家都在拼命追求更好的生活和更高的地位。但是，我们是否应该让孩子也投入到这个无休止的竞争中呢？我认为不应该。我们应该让我们的孩子成为独立自主的人，能够自主地选择自己的生活方式。我们需要让他们知道，他们不必追求完美，只要他们能够尽力做到最好就足够了。中国的农村教育一直以来都备受争议，很多人认为农村教育资源非常匮乏，难以与城市教育相提并论。但是，我认为这种看法是片面的。虽然农村教育资源相对较少，但是农村孩子天生就比城市孩子要勤奋和坚韧。

他们可能没有城市孩子那么聪明，但是他们有一颗不屈不挠的心。因此，只要给他们适当的帮助和支持，他们也能够实现自己的梦想。在纷繁复杂的世界中，我们需要让孩子保持一个清晰的头脑。我们需要让他们知道，不要为了追求某种价值而失去自己的生命和快乐。我们需要让他们明白，人生是由无数个选择组成的，每个选择都会带来不同的后果。我们需要让他们知道，他们的生命和快乐是最重要的，不要为了别人的眼光而放弃自己的幸福。

因此，我相信，作为家长和教育者，我们应该让孩子成为独立自主的人，让他们知道他们不必追求完美，只要尽力做到最好就足够了。我们需要让他们明白，成功并不意味着一定要成为巨人的头部，而是要找到自己的方向，追求自己的梦想。

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